Schippling, Anne
Vernunft im Bildungsgang

Eine qualitative Studie zum europäischen Philosophieunterricht am Beispiel von Portugal.

Ist philosophische Bildung im Sinne von Aufklärung in europäischen Bildungsgängen noch möglich? Diese Studie setzt sich mit der Frage auseinander, in welcher Weise Bildung auf der Grundlage von Vernunftgebrauch im Philosophieunterricht stattfindet. Eine innovative Dimension der Studie liegt in der Entwicklung eines qualitativ-empirischen Zugangs zum Problem der philosophischen Bildung, welches am Beispiel von Philosophieunterricht in Portugal untersucht wird. 254 Seiten mit einigen Abb., broschiert (Studien zur Bildungsgangforschung; Band 22/Verlag Barbara Budrich 2009)