Beziehungen in Schule und Unterricht. Teil 3

Soziale Beziehungen im Kontext von Motivation und Leistung. Hrsg. von Carina Tillack, Janina Fetzer und Diana Raufelder.

Die theoretischen und empirischen Beiträge im vorliegenden Band geben einen umfassenden Einblick in die Einflussmöglichkeiten, welche sich aus der Komplexität sozialer Beziehungen mit Lehrer und Peers generieren und sowohl positiv als auch negativ auf schulische Motivations- sowie Lehr-/Lernprozesse wirken können. Dabei werden verschiedenste Facetten beleuchtet - von Einflussgrößen der Lehrer und Peers bis hin zu Problemlösungsansätzen. Insgesamt liefern die Inhalte und Ergebnisse der einzelnen Beiträge wichtige Hinweise zur Klärung der Frage, welche sozio-emotionalen Faktoren schulische Motivations- und Lehr-/Lernprozesse beeinflussen und wie dies geschieht. Nur so können letztlich wirksame Ansatzpunkte für die Praxis identifiziert und entsprechende Maßnahmen konzipiert werden, um Schutzmechanismen und Fördermöglichkeiten, die positiven sozialen Beziehungen zugrunde liegen, im Schulalltag zu nutzen und langfristig zu implementieren. Mit Beiträgen von Alexander Schmid, Regine Morys, Kathrin Racherbäumer, Isabell van Ackeren, Bettina Scheidt, Claudia Schuchart, Mike Kästli, Tobias Leonhard, Jürg Rüedi, Hans-Peter Nolting, Maja S. Maier, Birgit Behrensen, Claudia Solzbacher, Frances Hoferichter, Fränze Kellig, Beatrice Schillen, Britta Kohler, Franziska Heller, Robert Riedl, Petra Richey, Bärbel Wesselborg, Karin Reiber, Samuel Merk, Susanne Dern, Ulrike Spangenberg, Inga Zengerle, Emanuela Chiapparini, Sina-Mareen Köhler, Richard Heinen, Asmaa El Makhoukhi, Michael Kerres, Dirk Baier, Marie Christine Bergmann und Thorsten Bohl. 327,X Seiten mit einigen Abb., broschiert (Theorie und Praxis der Schulpädagogik; Band 25/Prolog Verlag 2014) Vortitelblatt, Titelblatt und erste Seite des Inhaltsverzeichnisses liegen lose bei, unbeschnitten und gefaltet; sonst wie neu und ungelesen