Schule und multiethnische Schülerschaft

Sichtweisen, Orientierungen und Handlungsmuster von Lehrerinnen und Lehrern. Hrsg. von der Interkulturellen Forschungs- und Arbeitsstelle, Fachbereich Erziehungs- und Unterrichtswissenschaften, Technische Universität Berlin. Verfasst von Andreas Heintze, Gisela Helbig, Paul Jungbluth, Eckhard Kienast, Helga Marburger.

In drei empirischen Studien werden Fragen zur wachsenden Multiethnizität der Schülerschaft und den daraus resultierenden Konsequenzen behandelt. - Aus dem Inhalt: Helga Marburger, Gisela Helbig, Eckhard Kienast: Sichtweisen und Orientierungen Berliner Grundschullehrerinnen und -lehrer zur Multiethnizität der bundesdeutschen Gesellschaft und den Konsequenzen für Schule und Unterricht. - Andreas Heintze: Das Kreuzberger Modell einer zweisprachigen Alphabetisierung und Erziehung türkischsprachiger Kinder: Geschichte, Konzeption und Sichtweisen beteiligter Lehrerinnen. - Paul Jungbluth: Lehrererwartungen und die Reproduktion schicht- und ethnienspezifischer Chancenungleichheit. 154 Seiten, broschiert (Technische Universität Berlin, Interkulturelle Forschungs- und Arbeitsstelle. Werkstattberichte; Nr. 11/IKO - Verlag für Interkulturelle Kommunikation 1997) leichte Lagerspuren