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Theoretische Grundlagen - Empirische Analysen - Jugendtheologische Konsequenzen. In der Studie wird untersucht, ob und wie Schüler und Schülerinnen der gymnasialen Oberstufe zum Thema "Schöpfung und Evolution" schriftlich argumentieren. In Kooperation mit der Didaktik der Biologie (IPN Kiel und Universität Potsdam) wurde das Argumentationspotential 16-18-Jähriger empirisch erhoben und qualitativ ausgewertet. Nach Auswertung der Daten können religionspädagogische Konsequenzen für eine Jugendtheologie formuliert werden. 561 Seiten mit 25 Abb., gebunden (Arbeiten zur Religionspädagogik; Band 63/V&R unipress 2016) leichte Lagerspuren
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