Ich handelte wie ein Mensch, nicht wie ein Formalist

Pädagogisches Handeln im Kontext aktueller Handlungsdiskurse. Hrsg. von Günther Bittner und Volker Fröhlich.

Zehn Beiträge, die geleitet werden von der These, dass eine pädagogische Propädeutik nicht in präskriptiver Handlungslenkung, sondern in der Sensibilisierung für die Bedingtheiten pädagogischen Handelns bestehen müsse. Aus dem Inhalt: Vorwort. - I. Aktuelle Handlungsdiskurse - G. Bittner: Einführende Überlegungen zu einer pädagogischen Handlungstheorie im Kontext aktueller handlungstheoretischer Diskurse. - H.-J. Petsch: Handeln oder nicht handeln, das ist hier die Frage. Neurobiologische und moralphilosophische Aspekte zum Handlungsverständnis. - G. Bittner: "... so handle ich eben." Handlungserklärung zwischen "Scheingesims" (Wittgenstein) und "innerer Rechenmaschine" (Ferenczi) - R. Göppel: "Das Handwerk der Freiheit" und die "Zwangsläufigkeit des Schicksals". Peter Bieri vs. Pascal Mercier. - G. Bittner: Tat, Tatschuld und die Psychoanalyse. Ist "reale Schuld" psychoanalytisch relevant? - M. Marbaise: "Scheitern". Zur Analyse einer Bewertungskategorie eigenen Lebens und Handelns. - II. Handeln in pädagogischen Situationen - B. Boothe: Psychoanalyse bildet. Ein Beispiel. Die ödipale Situation. - R. Bittner: Mit Gründen, ohne Absicht. Handlungstheoretische Überlegungen zum Erziehen. - V. Fröhlich: Pädagogisches Handeln als Wagnis. Zur Kritik pädagogischer und psychoanalytisch-pädagogischer Handlungskonzeptionen. - A. Nießeler: Mäeutik als Grundform pädagogischen Handelns? - M. Schwabe: Sozialpädagogische Prozesse in Erziehungshilfen zwischen Planbarkeit und Technologiedefizit. 208 Seiten, broschiert (Königshausen & Neumann 2008) leichte Lagerspuren