Goebel, Matthias: Einflüsse auf institutionelles musikpädagogisches Handeln

Dargestellt am Beispiel der Geschichte der Musikschule Frankfurt (1860-1885). Die Studie geht der Frage nach, welche Faktoren die Entwicklung des institutionellen musikpädagogischen Handelns in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts in Deutschland beeinflusst haben. Hierfür wird ein Blick auf die Musikschule Frankfurt am Main geworfen. Untersucht wird der Zeitraum zwischen 1860 und 1885. Im 19. Jahrhundert wurden in Deutschland viele musikalische Bildungseinrichtungen eröffnet - bezeichnet als "Musikschulen", "Konservatorien", "Akademien" usw. -, an denen sich junge Menschen einschreiben und Unterricht in verschiedenen musikalischen Fächern erhalten konnten. Mit dem Beginn dieser 'institutionellen Musikpädagogik' setzte ein Nachdenken über angemessene Ziele und Inhalte der neuen, breitgefächerten Ausbildungen ein. Am Beispiel der 1860 gegründeten Musikschule Frankfurt wird untersucht, welche Einflüsse sich auf diese Lehrgänge, etwa auf die Formulierung von Lehrplänen und die Auswahl von Unterrichtsinhalten auswirkten. Zentral sind hier u. a. zeitgenössische Musikbegriffe und Konventionen zur Erziehung von Jungen und v. a. von Mädchen. In der Studie werden aktuelle Forschungsansätze der Historischen Musikpädagogik reflektiert. Mit der genutzten systemtheoretisch inspirierten Analyse der Quellen wird ein Beitrag zu dieser Methodendiskussion geleistet. XIV,234 Seiten mit 6 Tabellen, gebunden (Studien zur Historischen Musikpädagogik; Band 2/Brill | Fink 2024) Rückenkante an einer Stelle etwas beschädigt

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