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Erfahrung bildet? Eine Kontroverse

Diskussionen eines erziehungswissenschaftlichen Konzeptes unter den Aspekten Leib - Zeit - Raum. Hrsg. von Iris Laner und Hans Karl Peterlini.

Welche Potenziale birgt der Erfahrungsbegriff für pädagogisches Denken und Handeln, welche Grenzen sind ihm gesetzt? 13 Beiträge lotet Aspekte von Erfahrung für die Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung in unterschiedlichen Perspektiven aus. Der Band gliedert sich in drei Themenfelder: I. Diskursorientierte Zugänge zum Konzept Erfahrung; II. Erfahrungen in Bildungsräumen; III. Methodische Reflexionen über Erfahrung. - Der Begriff der Erfahrung hat in der abendländischen Ideengeschichte eine lange Tradition. Auslegung und Verständnis des Erfahrungsbegriffs gehen dabei weit auseinander. Dem Vertrauen in Erfahrung als auch wissenschaftliche Evidenz und Zugang zur Welt stehen fundamentale Zweifel in die wissenschaftliche Aussagekraft von Erfahrung gegenüber. Diese Kontroverse wird in disem Band in bildungswissenschaftlicher Perspektive verhandelt. - Aus dem Inhalt: Iris Laner und Hans Karl Peterlini: Erfahrung und Bildung. Über erziehungswissenschaftliche Kontroversen und den Versuch eines Dialogs. -- Jürgen Oelkers: Die Basis der Erfahrung: Lernen als Problemlösen. - Christoph Wulf: Wie entstehen Erfahrungen in Ritualen? Performativität, Mimesis, Wiederholung. - Andreas Gelhard: Die Dialektik der Erfahrung. Hegel, Dewey und die bildungsphilosophischen Implikationen des Erfahrungsbegriffs. - Lukas Schildknecht: Diskursivität, Erfahrung, Vermittlung. Rückfragen aus machtkritischer Perspektive. - Lukas Bugiel: Was heißt "Erfahrung bildet?" Ein analytischer Vorschlag. -- Carmen Sippl: Text-Orte als Erfahrungsräume. Potenziale der kulturökologischen Literaturdidaktik für transformative Bildungsprozesse. - Martin Giese: Erfahrungs- und bildungsorientierter Sportunterricht. Ein Diskurs zwischen Theoriedefizit und Praxisrelevanz. - Katja Böhme: Im Zwischen der Bilder. Reflexion von (kunst-)pädagogischen Erfahrungen in und durch fotografische Bilder. - Stephan Sting: Stigma bildet? Einflüsse von Stigmatisierungserfahrungen auf Bildungswege im Kinder- und Jugendhilfekontext. -- Veronika Ehm: Das Phänomen der Erfahrung im Kontext der neuen Ästhetik und Atmosphären. - Jasamin Kashanipour: Entgrenzungen. Leiberfahrungen als Impulse für die ethnographische Bildungsforschung. - Imke Kollmer: Erfahrungsartikulationen in universitären Lehrveranstaltungen. Partikulare und vorwissenschaftliche pädagogische Bezugnahmen im seminaröffentlichen Austausch. 203 Seiten mit einigen Abb., broschiert (Erfahrungsorientierte Bildungsforschung/Beltz Juventa 2023) leichte Lagerspuren, Mängelexemplarstempel auf Schnitt