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Philosophie in der Grundschule

Konzepte für Unterricht, Lehre und Forschung. Hrsg. von Christian Thein, Philipp Richter und Nils Höppner.

Die Zielsetzung einer wissenschaftlich und unterrichtspraktisch fundierten Institutionalisierung des Unterrichtsfaches für Philosophie und Ethik in der Grundschule erfordert eine vertiefte fachdidaktische Theoriereflexion sowie konzeptuelle Zusammenarbeit auf verschiedenen Ebenen. Sechs Beiträge erschließen die zentralen Aufgabenbereiche und Anforderungen der Grundschuldidaktik Philosophie mit Blick auf die Gestaltung und Untersuchung der Unterrichtspraxis, die wissenschaftlich fundierte Ausbildung von Lehrenden sowie die theoretisch und empirisch begründete fachdidaktische Forschung. -- Aus dem Inhalt: Minkyung Kim: Die Verknüpfung von Fachwissenschaft und Fachdidaktik für die Grundschullehrerbildung im Fach Ethik/Philosophie; - Nicola Meschede: Theorie-Praxis-Verknüpfung im Grundschullehramtsstudium am Beispiel des Sachunterrichts; - Christian Prust: Philosophische Themenfelder und zentrale Fragestellungen für den Philosophieunterricht mit Grundschülerinnen; - Anne Goebels: Philosophie in der Grundschule. Eine empirische Studie zur Unterrichtsgestaltung; - Benjamin Benthaus: Dialektisches Philosophieren mit Kindern. Ein Konzept für die Grundschule; - Stefan Seufert: Philosophia ludens. Spielräume zum Philosophieren in der Grundschule. 125 Seiten mit einigen Abb., broschiert (Wissenschaftliche Beiträge zur Philosophiedidaktik und Bildungsphilosophie; Band 6/Verlag Barbara Budrich 2021) Kanten leicht bestoßen