Faber, Bettina
Weibliche Religiosität in der Schule

Die Autorin untersucht, inwiefern die Berücksichtigung der Mädchenpersönlichkeit und Mädchenleistung im Religionsunterricht (in der Sekundarstufe I koedukativer Schulen) zur Ermöglichung einer religiösen, spezifisch weiblichen Identität beiträgt. Sie arbeitet den polaren Leistungsbegriff als Chance für eine tief verwurzelte Religiosität heraus, ohne dabei einer "Leistungsreligion" das Wort zu reden, und zeigt, dass dies gerade bei Mädchen zum Problem wird, wenn nämlich individuelle Leistungen in der Schule nicht genügend anerkannt werden (Stichwort "stumme" oder "brave" Schülerinnen). 101 Seiten, broschiert (Religionspädagogische Perspektiven; Band 18/Verlag Die Blaue Eule 1993) leichte Lagerspuren