Zur Nachhaltigkeit von Bläserklassen an allgemeinbildenden Schulen

Eine empirische Studie. Hrsg. von Martina Oster, Sina Hosbach und Matthias Kruse.

Sechs Aufsätze informieren über den Stand und die Nachhaltigkeit von Bläserklassen an Schulen in Niedersachsen. Mithilfe qualitativer und quantitativer Methodik werden die Perspektiven aller beteiligten Personengruppen mit einbezogen: Schülerinnen und Schüler, Eltern, Lehrkräfte sowie Vertreterinnen und Vertreter außerschulischer musikalischer Institutionen. Aus dem Inhalt: Melanie Nagel: Musikklasse. Warum eigentlich? - Sina Hosbach/Martina Oster: Zur Effizienz und Nachhaltigkeit von Bläserklassen an allgemeinbildenden Schulen. Im Gespräch mit den Bläserklassenleitungen. - Nathalie Schmidtmeyer: Bläserklasse, und dann? Eignet sich die Bläserklasse, um Interesse und Freude an der Musik dauerhaft zu wecken? - Julia Massek/Vera Stanitzok: Zusammen spielt man weniger allein. - Martina Oster/Sina Hosbach: "Wir haben viel in der Bläserklasse gelernt, das müsste klappen." - Matthias Kruse: Klassenmusizieren versus Musiklernen? Ein Zwischenruf. VII,110 Seiten mit 15 Abb. und 12 Tab., broschiert (Olms Verlag 2012)