Der Holocaust in der deutschsprachigen Geschichtswissenschaft

Bilanz und Perspektiven. Hrsg. von Michael Brenner und Maximilian Strnad.

Das Ableben der letzten Zeitzeugen, das langsam nachlassende Medieninteresse sowie eine veränderte Schwerpunktsetzung von zeitgeschichtlich ausgerichteten Instituten erfordern eine neue Standortbestimmung der Holocaust-Forschung. Die Autorinnen und Autoren diskutieren, inwieweit der Holocaust in der akademischen Lehre an deutschen und österreichischen Universitäten verankert ist, welche Forschungstendenzen sich in den letzten beiden Jahrzehnten abzeichneten und wie sich die deutschsprachige Situation im internationalen Vergleich darstellt. Weitere Schwerpunkte sind die Vermittlung des Themas "Holocaust" im Schulunterricht und in der Öffentlichkeit. Aus dem Inhalt: Peter Longerich: Zur Situation der Holocaust-Forschung in Deutschland. - Jürgen Matthäus: Holocaust-Forschung in Deutschland. Eine Geschichte ohne Zukunft? - Wendy Lower: Holocaust-Studien im internationalen Kontext. - Dieter Pohl: Judenmord, Genozid und Gewalt in Forschung und Lehre. - Andreas Wirsching: Geschichte des Nationalsozialismus oder des Holocaust? Schwerpunktsetzung in der akademischen Lehre. - Stefanie Schüler-Springorum: Zum Umgang mit jüdischen Selbstzeugnissen und Täterdokumenten. - Thomas Sandkühler: Ghettos und Lager in mikrogeschichtlicher Perspektive. Fachwissenschaftliche und geschichtsdidaktische Bemerkungen zur Holocaust-Forschung. - Robert Sigel: Holocaust Education oder historisch-politischer Unterricht zum Nationalsozialismus? Veränderte Paradigmen in der Vermittlung des Themas Holocaust. - Linda Erker: Holocaust und Öffentlichkeit. Zur Wissensvermittlung in Österreich. - Maximilian Strnad: Die Bedeutung des Holocaust für die Neue Geschichtsbewegung. 202 Seiten mit 8 Abb., broschiert (Dachauer Symposien zur Zeitgeschichte; Band 12/Wallstein Verlag 2012)